Valutazione per o valutazione dell’insegnamento?
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Università di Roma Tre
Da decenni il tema della valutazione riguarda non più soltanto l’apprendimento ma anche scuole e docenti.
Il contributo offre un’analisi dell’intreccio delle dimensioni che caratterizzano la problematica, come la funzione della valutazione (premiale, di sviluppo), le modalità di definizione degli aspetti da sottoporre a rilevazione, i soggetti da coinvolgere nel processo.
Verrà evidenziato come tali dinamiche, sotto la pressione esercitata da un’opinione pubblica che condiziona non sempre felicemente la politica educativa, rischiano di risolversi in una situazione di stallo sospesa tra utopia e distopia.
Parole chiave: valutazione, accountability, qualità, valore aggiunto, Invalsi.